新高三英語閱讀技巧一遍讀懂英文長句

2010-09-06 09:22:12 　來源：新浪博客

　　很多孩子向我訴苦，說在閱讀理解中，總會遇到一些較長的英文句子，讀一遍根本無法理解全部意思。如果句子的結(jié)構(gòu)再復(fù)雜一些，只能對句子進(jìn)行語法分析，還要多讀幾遍，才能勉強理解句子的整體意思。這確實是英語學(xué)習(xí)中的一個大的障礙，也是同學(xué)們認(rèn)為閱讀理解有困難的重要原因。下面我將講授一些實用的技巧來幫同學(xué)們破解這個障礙。

　　1.巧妙創(chuàng)建斷點

　　習(xí)慣了句式結(jié)構(gòu)簡單的中文的我們一見到英文長句子，難免感到不適應(yīng)，這是很正常的事情。很多人讀到句子一半時就被復(fù)雜的從句搞暈了，還有的人等讀到句子后面的內(nèi)容時，前面的句子已經(jīng)忘得差不多了，還得重新返回去再讀。其實，英文的長句無非是幾個內(nèi)容相關(guān)的短句用連詞連在了一起，所以，我們只需將句子斷成幾個短句就可以了。

　　◆在創(chuàng)建斷點時，沒有必要非要按照句子中的標(biāo)點符號來斷，要謹(jǐn)記：句子語義的完整性才是判斷斷點的標(biāo)準(zhǔn)。

　　例1：

　　Doyourememberallthoseyears/whenscientistsarguedthatsmokingwouldkillus/butthedoubtersinsistedthatwedidn’tknowforsure？

　　以上被斷分成的三句話意思都是完整的。而這里為什么不能在“remember”后面呢？因為“Doyouremember”翻譯成“你還記得”，這時感覺這句話根本沒有說完。而只有斷點在“years”后面時，前面內(nèi)容翻譯成“你還記得在那些年嗎？”這時才感覺到這句話的意思完整了。同樣的道理，我們不會在“argued”后面設(shè)置斷點，因為“科學(xué)家們認(rèn)為…”感覺這句話根本沒有說完整。而只有說到“科學(xué)家們認(rèn)為吸煙將會干掉我們”時才覺得這句話說完了。

　　◆在實際閱讀中，還可以根據(jù)自己的水平來確定文章的斷點。也就是當(dāng)自己感覺大腦里記住的信息太多時，把正在讀的較后一個意思說完整后就可以斷句。

　　這種自由轉(zhuǎn)換的閱讀方式，可以使讀者根據(jù)自己的英語能力自由地調(diào)節(jié)閱讀的停頓，不用拘泥于語言本身的標(biāo)點符號。

　　例2：

　　Thatsexratiowillbefavored/whichmaximizesthenumberofdescendants/anindividualwillhaveandhencethenumberofgenecopies/transmitted.

　　這句話可以被理解為：

　　那樣的性別比率是有利的/增加了后代的數(shù)量/一個個體將會有也因此許多復(fù)制的基因/被遺傳

　　看到這個句子，不需要想誰修飾誰的語法結(jié)構(gòu)，只需要像中文那樣按順序理解意思即可。

　　2.學(xué)會適當(dāng)加詞

　　當(dāng)我們把一句英文斷成幾句中文短句之后，簡潔所省略的內(nèi)容在斷句后就會顯現(xiàn)出句子翻譯的不完整，這時就需要根據(jù)中文理解的習(xí)慣進(jìn)行加詞，使句子意思更為完整。

　　在給句子進(jìn)行加詞時，要注意所加詞一般都是些沒有具體意思的連接詞，即恢復(fù)從句中省略掉的部分使句子的意思更為完整。這樣既讓前后句子比較連貫，還不會影響句子的整體意思。

　　例1：

　　Thatsexratiowillbefavored/whichmaximizesthenumberofdescendants/anindividualwillhaveandhencethenumberofgenecopies/transmitted.

　　適當(dāng)加詞后為：

　　那樣的性別比率是有利的/（它的優(yōu)點在于可以）增加了后代的數(shù)量/一個個體將會有也因此（產(chǎn)生了）許多復(fù)制的基因/（這些基因是通過）遺傳（得到的）

　　這樣加詞后，句子的意思明顯完整了，比較能清晰地表達(dá)意思了。

　　例2：

　　However，whethersuchasenseoffairnessevolvedindependentlyincapuchinsandhumans，orwhetheritstemsfromthecommonancestorthatthespecieshad35millionyearsago，is，asyet，anunansweredquestion.

　　斷句后可以分解成下面的句子：

　�、俚牵欠窀惺艿焦�，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

　�、诨蚴欠袼鼇碜杂诠餐淖嫦�。

　�、畚锓N生活在35，000，000年前的。

　�、芏且粋€沒有答案的問題。

　　加詞后，意思就會更為完整：

　�、俚�，是否感受到公平，這個計劃是獨立在capuchins或是人類之中。

　�、诨蚴欠袼鼇碜杂诠餐淖嫦�。

　�、郏ǘ@個祖先是）物種生活在35，000，000年前的。

　�、芏ㄒ陨系倪@些疑問）是一個沒有答案的問題。

　　加詞的目的僅是能讓我們連貫句子的語義，使意思理解得更為合理。因此，在加詞的過程中可以大膽地加入一些原文沒有寫出的含義。一些比如“是不是”，“有沒有”，“能不能”這樣的在中文中根本沒有實質(zhì)性意思的詞語可以隨意地加入到句子中，而不會改變原句的意思。

　　3.理順句子語序

　　在讀英語句子時，只有感覺到句子中前面所說的“什么東西/什么人”后面出現(xiàn)說這個東西/這個人“怎么樣”的時候，這時一個語意才算是說得完整，就可以在后面斷句。而在讀句子時，如果“什么東西/什么人”后面還沒有出現(xiàn)相應(yīng)的“怎么樣”的描述時，這時我們要意識到前面的句子內(nèi)容還不可以結(jié)束，必須等到后面出現(xiàn)了相應(yīng)的描述后才可以設(shè)置斷點。這就是正確的英文句子語序。

　　例：

　　Whatishardertoestablishiswhethertheproductivityrevolutionthatbusinessmenassumetheyarepresidingoverisforreal.

　　①Whatishardertoestablishis（這一點）是很難確定的。

　　讀到這里時，感覺到一個意思已經(jīng)表述完整了，可以在這里停頓了。

　�、趙hethertheproductivityrevolutionthat（是否這次生產(chǎn)力的革命…）

　　后面出現(xiàn)了明顯的從句的主語“businessmen”。根據(jù)我們所講的語序習(xí)慣，“是否這次生產(chǎn)力的革命…”怎么樣了的描述還沒有說完，而后面另一個語義的主語又出現(xiàn)了。這時，我們應(yīng)該提醒自己前面語義還沒有完整。帶著沒有完整的這段意思，先理解后面的內(nèi)容。

　　③businessmenassumetheyarepresidingover商人們認(rèn)為他們領(lǐng)導(dǎo)了（這次革命）。

　　當(dāng)讀這里時，感覺語義完整了，可以在這里斷句。

　�、躨sforreal（…是真的）

　　出現(xiàn)的“isforreal”正好和前面沒有下文的“whethertheproductivityrevolution”組成完整的描述“這場生產(chǎn)力的革命是否是真實存在的呢？”。到此，斷句的過程在腦中完成。

　　這句話正確理解為：

　　①（有沒有這種說法這一點）是很難確定的。

　�、谶@場生產(chǎn)力的革命是否是真實存在的呢？

　�、凵倘藗冋J(rèn)為他們領(lǐng)導(dǎo)過（這場革命）。

　　語序的運用可以有效地提醒我們句子的整體性，特別是在那些主語和其的敘述內(nèi)容在一句話中間隔很遠(yuǎn)的時候，一遍就讀出句子的前后邏輯關(guān)系。語序的掌握從根本上解決了對于句子結(jié)構(gòu)分析的依賴，使我們可以做到在先進(jìn)遍就輕松理解句子中的各層意思，而且少有不會彼此混淆。以上的3個技巧如果能夠在閱讀中靈活運用，一遍讀懂英文長句子是可以實現(xiàn)的。