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馬虎的問題不但體現(xiàn)在解題上，還體現(xiàn)在學(xué)員平時的生活細節(jié)中，對學(xué)員影響較為深遠，解決馬虎，刻不容緩。

　　·丟三落四

　　·會做的題目做錯

　　·答案寫錯

　　·題目看錯，丟分都丟在簡單題上

　　·注意力不集中，無法同時寫和想

　　·不能在短時間內(nèi)記住所見材料

　　·手和眼協(xié)調(diào)能力差

　　1. 教孩子重點審題，多多關(guān)注題干

　　2. 建議家長和孩子一起做題，以監(jiān)督孩子，隨時指出馬虎之處

　　3. 馬虎的根本原因就是對題目和知識點不熟，因此要經(jīng)常做題，培養(yǎng)謹慎的態(tài)度

　　4. 改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，限時訓(xùn)練，以繃緊孩子的神經(jīng)。

　突破馬虎問題，中考前的查漏補缺

　　李同學(xué)是一名初三中考前的學(xué)員，家長在帶孩子來咨詢的時候十分苦惱，還有半年就快要中考了，適逢各種大考小考也不斷，從各次診斷中家長越來越多的發(fā)現(xiàn)每次數(shù)學(xué)診斷孩子都會因為馬虎問題丟失10-20分。

　　王老師在了解學(xué)員大概情況時，把學(xué)員的幾套卷子做了一下分析，馬虎問題本質(zhì)原因主要體現(xiàn)在診斷的時候注意力不夠集中，知識點掌握不扎實，每次錯的題目不會做總結(jié)，下次診斷經(jīng)常還錯，但是只要提醒一下就會做對。

　　針對這種情況，王老師專門給孩子準(zhǔn)備了一本錯題本，還給孩子列了一個表，記錄每次數(shù)學(xué)診斷因為馬虎問題所丟失分數(shù)。在注意力這方面老師經(jīng)常跟孩子溝通，從做題上來鍛煉孩子，要求孩子做一道題要對一道題，慢慢的孩子正確率就開始提高了。對于知識點不扎實，王老師通過各種典型題，易錯題對孩子進行助力訓(xùn)練，并要求孩子學(xué)會總結(jié)，把同類型的題目進行歸類，了解出題者診斷目的。慢慢的從表格上發(fā)現(xiàn)孩子因為馬虎丟的分越來越少了，到中考前，孩子的數(shù)學(xué)平均分數(shù)突破了一個水平，比補習(xí)前高了10多分。