2010年高考語文查漏補缺及考場應對技巧

2010-05-17 11:39:00 　來源：重慶晚報文章作者：匿名

　　較后20天不可松懈

　　因為語文是一門長期積累的學科，短期大幅提數(shù)的可能性很低，因此在較后20多天，考生較容易出現(xiàn)的錯誤是對語文的松懈。

　　一些考生因為一直以來語文成績不好，對語文復習失去信心，較后查漏補缺階段就放棄了語文學習，而另外一部分考生因為每次考下來成績都不錯，于是沾沾自喜，這段時間就放棄語文復習，將時間花在其他學科上。

　　三天不練手生，每年都會有這樣的考生較后考砸了，所以在語文這一門學科查漏補缺中首要克服的是松懈情緒。

　　一、試題印入腦海

　　這段時間，每個考生要在頭腦里“印”一份完整的語文診斷試題。先進題是考語音，第二題是考字形，第三題是考詞語，第四題是考病句……清晰地知道高考語文要考些什么。

　　根據(jù)這份試題，制訂出復習計劃來，確定每天要復習哪個考點。建議較好是將需要死記硬背的考點如“詩詞填空”等放在較后面。

　　二、重做高考原題

　　語文復習還是要做題。但是進入較后查漏補缺之后，已不宜再去找很多題來做，題海戰(zhàn)術既浪費精力又沒有效果。

　　較好的方法是將前兩三年的重慶高考語文試題重新做一遍，以理解命題者的思路，領會命題的方向，并尋找一些解題方法，這樣會收到事半功倍的效果。

　　三、收集作文素材

　　作文是語文的大頭，考生較后這段時間要花些工夫在收集素材上面。這個素材不是去背一些優(yōu)美語句或篇目，而是關注一些國內新聞、網(wǎng)絡事件，寫作時讓自己的作文言之有物。

　　李白、杜甫、陶淵明的詩句已經(jīng)被考生用得太爛了，能避免就避免。盲目背范文，以期在高考時改頭換面、蒙混過關的辦法不足取，閱卷老師會對套作打低分。

　　四、學會反復點題

　　高考場上的作文畢竟不同于平時寫作，要以診斷為主，有的孩子文字功底很好，但是總認為“文以曲為美”，在作文中喜歡將功課所給的關鍵字句或中心思想隱藏起來，而閱卷老師大都不會慢慢地細品作文，因此難以得。

　　孩子作文時較好是緊緊地扣題，能點明中心思想的關鍵字句不妨在文中醒目地多次出現(xiàn)，給閱卷老師鮮明的扣題印象。

　　語文考場應對

　　作文審題用追問法

　　一、寫作文審題不準、立意過淺、素材過熟、點題不明、段落過長。

　　解決辦法：作文無疑是語文診斷的重點�？记暗�20多天，這些問題可以彌補。

　　在立意和點題上，可以用追問法。如果作文題目是“修身”，但你腦海中一時搜索不到合適的素材，這時你不妨追問：什么是修身?為什么修身?怎樣修身?回答完這幾個問題后，文章的脈絡就有了。

　　語句段落要選擇思想性強、語言文學性好、又實用的語句，篩選10句左右，熟記在心，并學會理解變通化用，隨心把10句變通為100句或者更多，診斷時才能信手拈來。

　　二、遇到陌生題目亂猜。

　　解決辦法：無論復習多仔細，考場上也難免碰到難題。王老師給出的應對之道是聯(lián)想、類比，仔細想會發(fā)現(xiàn)每道題目都會回歸基礎知識。

　　任何一個題目，都和平日訓練的題目或日常生活相關聯(lián)，遇到難題要學會聯(lián)想。比如打標點符號，標點符號不僅是一個知識點，也是我們日常生活中會用的，如果把句子讀一遍，想想生活中該怎么停頓、斷句，句子的感情色彩是什么，就知道該選擇什么標點了。

　　碰到字型題，很多孩子搞混淆后，就會亂猜。如果用聯(lián)想法，就能迎刃而解。因為漢字都是表意文字，與形體相關，如果讀一遍詞語或句子，想想這里需要一個表達什么意思的字才能與語境搭配，問題就解決了。

　　三、主觀題審題不清，認為寫得越多越好。

　　解決辦法：讀懂題目，抓住重點較重要。在診斷時，不少孩子難免緊張，不能抓住題目的核心要求，只看到表面信息就迅速作答，總覺得說得越多越好，反而籠統(tǒng)含糊。回答時要說到點上才對。

　　四、字跡潦草，筆畫模糊。

　　解決辦法：要有良好的視覺效果。雖然寫字并不是一天練成的，但多加注意，就可以減少不必要的扣分。

　　美觀的樣本：字的大小一般占到方格的2/3，文字重心要偏下，關鍵的筆跡要到位，不可簡省，橫平豎直，尾筆圓滿;少出現(xiàn)連筆書寫，筆畫間隙注意距離，易開不易擠。卷面不涂黑、不劃圈，少修改。

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