2010年中考二輪復習黃金方案

2010-04-26 13:28:23 　來源：語文網文章作者：匿名

　　模擬診斷是中考準備的一個重要環(huán)節(jié)。通過學科模擬診斷，不僅可以使孩子對所學的學科基本知識和基本技能加以鞏固、總結，使之系統(tǒng)化，而且還可以彌補和糾正孩子認識上的錯誤與缺陷，使孩子對知識的理解更深刻、更全面。因此，準確剖析中考“一模”調研中孩子暴露的問題，做好學科診斷，對于提高后續(xù)“二輪”復習的針對性和有效性十分的關鍵和必要。以下筆者從中考“一模”調研中孩子容易出現(xiàn)的問題入手，就“二輪”復習提出幾點建設性意見，僅供參考。

　　一、“一模”調研中孩子暴露的問題

　　“一模”調研診斷是進行學科診斷、發(fā)現(xiàn)漏洞，解決問題的過程。“一模”調研診斷的主要目的是對中考先進輪復習情況的進行診斷，同時模仿中考的診斷要求，讓孩子初次進行中功課型和診斷過程的全真模擬，它既是診斷性診斷，也是適應性診斷。從中考的準備的過程看，“一模”起到承上啟下的作用。由于“一模”前的學科復習主要進行基本內容(基礎知識、基本概念、基本方法、基本規(guī)律)、基本技能和基本思想初步的復習，目的是掃除基礎知識的障礙，對基礎知識、基本技能和基本方法等方面進行查漏補缺，所以在時間安排和復習的進程上看，呈現(xiàn)“復習時間短、復習節(jié)奏快”的特點。由于遺忘規(guī)律影響和基礎知識掌握程度的差異，孩子在“一模”調研中暴露出不少問題，這些問題集中反映了在基礎知識和基本概念的掌握上還顯得參差不齊，有些問題是學習習慣問題，有些是學習品質問題，有些是學習方法問題，還有些是思維能力薄弱問題。具體而言，孩子在“一模”調研中暴露的問題表現(xiàn)在如下方面：

　　“雙基”的不扎實，平時沒有落實學習要求。比如，數(shù)學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件;一些基礎性的東西，背誦的沒有真的背下來;該掌握的沒有真的掌握了，有的題是教師反復強調還是出現(xiàn)錯誤。

　　能力比薄弱。演算類的試題不能完整，或結果出錯。

　　因粗心沒有審清題意，答非所問。比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，甚至有的文章沒讀完，就著急做題。由于找不出或找不全試題設置情境中的關鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點。

　　用慣性思維去解題。診斷中部分孩子由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。

　　語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規(guī)范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業(yè)指導用語。有的孩子不能按要求代入數(shù)據和單位進行運算，出現(xiàn)單位換算錯誤及的錯誤，有的孩子書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難給分。

　　答題時間分配不合理，缺乏大體技巧。有些考生診斷不能合理分配答題時間，缺乏一些必要答題技巧。有些考生平時缺乏有意識地訓練自己的解題速度，答題匆忙，答案過于簡單。另外，部分考生認為政治、歷史“開卷考，不必再優(yōu)先記憶基礎知識了”，造成診斷翻不著答案而寫錯，或沒有答完試題，致使一些孩子得分太低。

　　二、中考“二輪”復習的幾點建議

　　1、反思“一模”得失，狠抓薄弱學科，把握學科潛在優(yōu)勢

　　做好試題分析，認真查漏補缺。二輪復習前，要客觀地對“一模”各科試題進行分析，認真查漏補缺，進行全方位的剖析。看看究竟哪些題失了分，弄清失分原因。比如，失分試題是基本知識沒掌握好，思維能力跟不上，還是學習態(tài)度不端正，審題不仔細，或者是學習方法、學習習慣不好。教師在彌補孩子“一模”中暴露的缺陷時，應注意基礎知識的內在聯(lián)系與知識的前后遷移，打破章節(jié)的限制，完善并梳理地理知識結構，找出知識點之間的內在聯(lián)系，做好針對性的補救。二輪復習時，建議以專題復習為手段，系統(tǒng)鞏固知識，形成一個由知識到知識面、較后到知識網絡的綜合化，使復習具有系統(tǒng)性。

　　狠抓“瘸腿”科目補缺，及時矯正薄弱環(huán)節(jié)。因為距離中考的時間有限，學科缺漏的彌補要堅持“把時間用在刀刃上”。要抓緊二輪復習時間，著重薄弱學科的基礎知識的補償，避免中考時“瘸腿”科目拉分。考生可以針對自己的弱項科目，選擇適合的“家教”或學科補習，但是不要過分依賴家教或考前的查漏補缺輔導班。尤其是基礎相對薄弱的孩子，要盡較大限度的彌補一輪復習中暴露的薄弱問題與環(huán)節(jié)。

　　同時家長和孩子共同分析分析“一模”中各學科丟失分反映出的問題，到底是不會導致丟分，還是粗心失分，抑或是答題不規(guī)范漏分。一般診斷因審題不細、答題不規(guī)范所導致丟分的分值通常5～8分左右。對于一些應經常性地知識錯誤，可準備一個錯題筆記本，對一些易錯、易忘、易犯的問題隨時記錄，查漏補缺，做到知識歸類、方法，形成習慣。另外，“二輪”復習中功課或訓練所暴露的問題，若有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請教一下老師或同學!

　　把握潛在優(yōu)勢和增長點，助力各科均衡發(fā)展。家長和考生要對自己的學業(yè)發(fā)展水平要有一個客觀、理性的分析。尤其是對自己各學科實力要有充分的估計，不能盲目。中考需要考生各科均衡發(fā)展，避免學科“瘸腿”(偏科)。考生要客觀分析自己的各學科發(fā)展狀況，分清學科優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，看看哪些學科有的空間和潛力。通常學科成績90分以上要幾分的難度相對要比70~80分幾分的難度要大得多。在“二輪”復習階段，考生在穩(wěn)定優(yōu)勢學科成績的基礎上，不必盲目地在優(yōu)勢學科上無限制的花費時間。可以根據學科的強弱狀況，把準學科分值的增長點，將有限的學習和復習時間進行合理規(guī)劃和分配，助力各學科均衡發(fā)展。如果考生分清了自己各門學科失分點，在助力優(yōu)勢學科基礎上，通過“二模”階段薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓練和缺陷彌補，可以使劣勢學科有一個比較大幅度的。中考時一些中等以上孩子總分20~30分屢見不鮮，甚至總分上升100多分也大有人在。

　　2、立足夯實基礎，精心梳理考點，形成知識體系

　　一是著眼基礎知識復習。“一模”中基礎知識薄弱的孩子，其主要原因是對基本的教學內容(如概念、定理和規(guī)律)理解和掌握不到位，基礎知識掌握還不扎實，知識遺忘率較高，有時不能準確運用專業(yè)術語回答問題。由于“二輪”復習不是單純的第二遍復習，十分注重知識的重組和內在聯(lián)系，考生應注意把握考點本身的基本含義及主要內容，做到“基本概念熟悉在心，具體內容理解記憶”，不斷“溫故知新”。比如物理學科，要強調應用知識解決問題的能力培養(yǎng)，注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導孩子善于運用所學的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高復習效益。

　　二是著重基本考點過關。“二輪”復習時，要有序開展基本考點的逐一過關。抓好“四個點”的落實：

　　n 理清考點。堅持依綱扣本，領會課程標準、把握好教材，明確教學內容、教學重點難點、教學目的與要求，加強基礎知識薄弱部分的梳理，查漏補缺。備課時既不能超要求，也不能降低要求。對各學科《中考說明》中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，要逐點掃描，逐個過關，掃除復習中的一些盲點，忌呆板機械的記憶。

　　n 關注熱點�？忌治雒磕曛锌济}的可能會考點，這些可能會考點也就是中考命題的熱點，比如，物理《中考說明》中所列的考點，即光的反射、光的折射、密度、壓強、力、電功率、歐姆定律等。其次要留心冷點。有些知識點在復習中鮮有涉及，如現(xiàn)代通訊、能源與可持續(xù)發(fā)展章節(jié)中涉及的一些新材料、新能源的一些考點，在“二輪”復習工作的不要因為疏忽造成無謂的失分。

　　n 解決拉分點。對于相當比例的中等生，要想通過“二輪”復習有長足的進步，僅僅做好基礎題是不夠的，還要適當?shù)年P注一些拉分點。對于中考中的拉分點一般不是很集中，比如物理的拉分主要集中在實驗題上，而數(shù)學的拉分點在幾何中圓與函數(shù)結合的綜合題，建議適當選擇一些拉分題進行針對性復習，做到有備無患。

　　n 留意盲點。二輪復習中的盲點就是一些學科復習中容易邊緣化的一些基本考點知識。有些教師對于一些非主干的考點知識的復習常抱有僥幸心理，一是認為不重要，而是認為不會考，通常復習時要么一帶而過，要么迅速跳過。很多考生受到教師的影響認為這類考點不重要，可能不會考，導致有些十分基礎而淺顯的考點卻在診斷時丟分。二輪復習中對于一些容易陷入盲點的考點適當關注，進行集中復習。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對一個性化輔導、口碑好的家教品牌，提供小學數(shù)學、英語、語文、物理、化學等全科家教輔導，滿足小學、小學、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補習需求。