高考化學(xué)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)領(lǐng)悟三大原理

2010-04-22 09:21:57 　來(lái)源：揚(yáng)子晚報(bào) 文章作者：匿名

　　一、突出重點(diǎn)、助力弱點(diǎn)。

　　《診斷說(shuō)明》是診斷命題的依據(jù)。從《診斷說(shuō)明》中可以了解命題的內(nèi)容、趨向和要求，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。如：今年與09年相比，在試題結(jié)構(gòu)上做了一些調(diào)整，這意味著試題要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)、能力的考查。

　　在目前要系統(tǒng)地閱讀課本，邊讀邊反思本單元或?qū)ｎ}主要研究哪些問(wèn)題?重點(diǎn)是什么?與哪些知識(shí)相聯(lián)系?通過(guò)分析比較，多角度辨析，掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，使之形成有效的知識(shí)網(wǎng)，使普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，在深刻理解和有效運(yùn)用上下工夫。如：有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要把烯醇醛酸酯聯(lián)成網(wǎng)，掌握官能團(tuán)的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握各類有機(jī)物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。不要搞“偏、難、超”的內(nèi)容。切不可跟隨教輔材料而丟掉診斷說(shuō)明和教材。

　　目前各地高三都進(jìn)行了模擬診斷，考生會(huì)暴露出一些知識(shí)、能力方面的弱點(diǎn)，需要及時(shí)地助力�？梢詫�(duì)較近的訓(xùn)練卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類、分析，找出錯(cuò)誤根源，加以改正。對(duì)一些錯(cuò)誤，可以進(jìn)行專題助力，連續(xù)多做同類型的題，以達(dá)到“知其所以然”，助力錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)。如選修部分《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容，雖然抽象，但題目并不難，要想得A級(jí)，就應(yīng)基本得助力能力，如果達(dá)不到要求，就應(yīng)不斷助力。

　　二、有效訓(xùn)練、增強(qiáng)能力。

　　目前，可以在老師的指導(dǎo)下根據(jù)個(gè)人情況有選擇地做幾套近幾年的高功課和一些較近的模擬題，研究分析高功課題型、解題思路和方法，提高解題能力。

　　訓(xùn)練中要做到：

　　1、訓(xùn)練要有梯度，針對(duì)自己的實(shí)際，逐步提高速度、難度。

　　2、每天都要根據(jù)老師復(fù)習(xí)的要求，完成一定量的同步訓(xùn)練，這樣聽(tīng)老師講解效率更高。

　　3、要不斷反思，弄清題目考查的意圖、解題的關(guān)鍵、常用的方法。對(duì)典型題目，更要多下工夫，達(dá)到舉一反三的效果。要對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。

　　例如：實(shí)驗(yàn)題是考生容易失分的題型，原因之一是把做題與實(shí)驗(yàn)相分離，造成對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的性不明確，題意理解不透徹。縱觀近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)，有的就是課本上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)及功課孩子實(shí)驗(yàn)，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來(lái)的內(nèi)容。因此在復(fù)習(xí)中要認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)三大原理(反應(yīng)原理，裝置原理，操作原理)，把做題的過(guò)程當(dāng)著實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案能明確目的及其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)的見(jiàn)解。

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