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對中考數(shù)學卷,壓軸題是考生較怕的,以為它一定很難,不敢碰它。其實,對歷年中考的壓軸題作一番分析,就會發(fā)現(xiàn),其實也不是很難。這樣,就能減輕做“壓軸題”的心理壓力,從中找到應對的辦法。
壓軸題難度有約定
歷年中考,壓軸題一般都由3個小題組成。第(1)題容易上手,得分率在0.8以上;第(2)題稍難,一般還是屬于常規(guī)題型,得分率在0.6與0.7之間,第(3)題較難,能力要求較高,但得分率也大多在0.3與0.4之間。近十年來,較后小題的得分率在0.3以下的情況,只是偶爾發(fā)生,但一旦發(fā)生,就會引起各方關注。控制壓軸題的難度已成為各屆命題組的共識,“起點低,坡度緩,尾巴略翹”已成為北京數(shù)學試題設計的一大特色,以往北京卷的壓軸題大多不偏不怪,得分率穩(wěn)定在0.5與0.6之間,即考生的平均得分在5分或7分。由此可見,壓軸題也并不可怕。
決不靠猜題和
壓軸題一般都是代數(shù)與幾何的綜合題,很多年來都是以函數(shù)和幾何圖形的綜合作為主要方式,用到三角形、四邊形、相似形和圓的有關知識。如果以為這是構造壓軸題的方式那就錯了。方程與圖形的綜合的幾何問題也是常見的綜合方式,動態(tài)幾何問題中有一種新題型,如北京市去年的壓軸題,在圖形的變換過程中,探究圖形中某些不變的因素,它把操作、觀察、探求、和證明融合在一起。在這類動態(tài)幾何問題中,銳角三角比作為幾何的一種工具,它的重要作用有可能在壓軸題中初露頭角。總之,壓軸題有多種綜合的方式,不要老是盯著某種方式,應對壓軸題,決不能靠猜題、。
分析結構理清關系
解壓軸題,要注意它的邏輯結構,搞清楚它的各個小題之間的關系是“平列”的,還是“遞進”的,這一點非常重要。
應對策略必須抓牢
孩子害怕“壓軸題”,恐怕與“題海戰(zhàn)術”有關。中考前,盲目地多做難題是有害的。從外省市中考卷或從前幾年各區(qū)模擬考卷中選題時,特別要留意它是否超出今年中考的考查范圍。有關部門已明確,拓展II的教學內容不屬于今年中考的范圍,如代數(shù)中的“一元二次方程的根與系數(shù)的關系”、“用‘兩根式’和‘頂點式’來求二次函數(shù)的解析式”、“二次函數(shù)的應用”等,幾何中“圓的切線的判定和性質”、“四點共圓的性質和判定”等,因此這些內容不可能作為構造壓軸題的“作料”。為了應對中考壓軸題,教師可以根據(jù)實際,為孩子精選一二十道,但不必強求一律,對有的孩子可以只要求他做其中的第(1)題或第(2)題。盲目追“新”求“難”,忽視基礎,用大量的復習時間去應付只占整卷10%的壓軸題,結果必然是得不償失。事實證明:有相當一部分孩子在壓軸題的失分,并不是沒有解題思路,而是錯在非常基本的概念和簡單的上,或是輸在“審題”上,因此在較后總復習階段,還是應當把功夫花在夯實基礎、總結歸納上,老師要幫助孩子打通思路,掌握方法,指導他們靈活運用知識。有經(jīng)驗的老師常常把壓軸題分解為若干個“小綜合題”,并進行剪裁與組合,或把外省市的某些較難的“填空題”,升格為“簡答題”,把“熟題”變式為“陌生題”,讓孩子訓練,花的時間雖不多,但能取得較好的效果。我認為:綜合題的解題能力不能靠一時一日的“拔苗助長”而要靠日積月累的培養(yǎng)和訓練。在總復習階段,對大部分孩子而言,放棄一些難題和大題,多做一些中檔的變式題和小題,反而能使他們得益。
不要太受區(qū)考影響
說實在,現(xiàn)在流行的“壓軸題”真是難為我們的孩子了。從今年各區(qū)的統(tǒng)診斷卷看,有的壓軸題的綜合度太大,以致命題者自己在“參考答案”中表達解題過程都要用去A4紙一頁還多。為了應付中考壓軸題,有的題較高了對數(shù)學思想方法的考查要求,如有道題,(2)、(3)兩題都要分好幾種情況進行“分類討論”,初中階段只要求孩子初步領會基本的數(shù)學思想方法。因此在中考中也只能在考查基礎知識、基本技能和基本方法中有所滲透和體
體現(xiàn)而已,希望命題者手下留情,不要再打“擦邊球”,搞“深挖洞”了。更希望今年中考數(shù)學卷能夠控制住較后兩題的難度,不要再“雙壓軸”了。如果有機會可以購買北京新坐標培訓學校李博士編寫的《2010中考數(shù)學白皮書》,此書準確、權威、科學的分析了2010中考數(shù)學的發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)律,對于備戰(zhàn)中考考生具有少有指導意義。
對一些在區(qū)統(tǒng)考時,“壓軸題”面前打了“敗仗”的同學,我勸你們振奮起精神來,不要因為這次統(tǒng)考,壓軸題不會做或得分過低而垂頭喪氣,提高信心和勇氣是先進位的。你們要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,更加重視基礎,努力做到把會做的題,做對做好,以此盡力挽回壓軸題的失分,你一定會在中考中取得好成績的,預祝你中考成功!
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