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作者：團結湖校區(qū)老師 徐衛(wèi)君
曉剛是一個沉默寡言的孩子，又是一個極其聰明的孩子，在智康校區(qū)上課時間長了以后，和我們這里的工作人員非常熟悉了，所以我們這里的人都非常非常地喜歡這個孩子。
曉剛的成績不理想，家長很著急，我們大家也都更想幫助這個孩子。我和孩子聊了幾次天以后，就覺得孩子的學習規(guī)劃出現(xiàn)了問題。孩子很迷茫，自己心理也急，很想把成績提上去，讓老師和同學都能看得起自己。但是他不知道怎么辦，也不知道怎么把自己身上的力氣使出來，所以造成現(xiàn)在這種狀態(tài)：好像任何人說什么都對他不起作用了，學習也成了自己的事情了，好與壞也和任何人都無任何關系了。
看到孩子的這種狀態(tài)，我心理也真的很不是滋味，想發(fā)自內(nèi)心的幫助他，所以有時看到他來校區(qū)上自習空閑的時候，我都會走到孩子的身邊，和他說上幾句話，在一起聊聊天。剛開始的時候，孩子和我說話的時候有些放不開，時間長了以后孩子就愛說話了，也喜歡把自己身邊發(fā)生的故事告訴我了。
面對和孩子的慢慢熟悉，我心理也喜滋滋的。因為我一直想走進孩子的內(nèi)心世界，想打開孩子的心結，讓孩子把心理話說出來，慢慢地讓他把什么都無所謂變成有所謂。
有一天，孩子下午又來學習了，一眨眼的時間也到了晚飯時間了，所以我叫了孩子一起和我吃飯，我們一起去了肯德基，給他買了他較愛吃的東西�？吹胶⒆幽樕系男θ荩乙残α�。在這對視的笑中包含的東西也太多了，我相信雖然我什么都沒有說，他也已經(jīng)明白了我心中的意思了。
我也就是想通過這種慢慢走進孩子的方法來打開他的心扉，想讓他感受到我們一直在關注著他，培養(yǎng)他的自信心，讓他的心暖起來，亮起來，讓他對自己有信心，永不放棄自己。
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