衛(wèi)玥：遨游在小學(xué)數(shù)學(xué)海洋的快樂精靈(圖)

　　開朗的衛(wèi)玥與鐘老師既是師生，又是好朋友

　　姓名：衛(wèi)玥

　　年齡：10歲

　　關(guān)鍵詞：古靈精怪、超乎年齡的心智

　　指導(dǎo)教師：小學(xué)數(shù)學(xué)鐘老師

　　衛(wèi)玥其人

　　“我是從今年暑假開始在智康學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的。跟鐘老師學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)之前，只是在二年級的時候?qū)W過一些小學(xué)數(shù)學(xué)知識，但并不系統(tǒng)，并且自己那時候?qū)π�學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度也不夠。隨著年級的升高，也給我?guī)�來了一定的壓力，所以我來到了智康�?rdquo;

　　10歲的衛(wèi)玥有一雙清澈黑亮的大眼睛，說話的時候，她會用那雙靈動的眼睛認(rèn)真地看著你，神情中透著一股超越年齡的自信與穩(wěn)重。在智康老師們的眼中，這個聰明、懂事的“小大人”不僅落落大方，說起話來更是有板有眼。“我在學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的時候如果遇到比較難懂的地方，就會讓學(xué)習(xí)的節(jié)奏慢下來，及時請教老師。因為我覺得學(xué)習(xí)必須要一步一個腳印的踩實了，把知識學(xué)扎實，不然就會像‘狗熊掰棒子’，學(xué)一點丟一點，那樣就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的了。”一番話，不僅條理清晰、表述明白，甚至還能恰當(dāng)?shù)囊�用歇后語，完全不像一個五年級小女孩兒的風(fēng)格。

　　“其實我的學(xué)習(xí)方法也不是較好的。功課復(fù)習(xí)做得還可以，由于班里的事物比較多，也要參加一些比賽等等，影響了課前的預(yù)習(xí)。所以，今后的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我要增強(qiáng)對預(yù)習(xí)的重視程度。”小小年紀(jì)，卻對自己有非常清晰的認(rèn)知，分析得頭頭是道，著實讓人另眼相看。

　　衛(wèi)玥系統(tǒng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)只有短短幾個月時間，但聰明的衛(wèi)玥卻進(jìn)步很大，甚至還能挑戰(zhàn)一些較難的題目。面對越來越深奧的題目，衛(wèi)玥如是說：“如果說小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥，它也確實是這樣的。因為‘數(shù)’本來就是枯燥的。但我們要把它們想象成有生命力的東西。”把小學(xué)數(shù)學(xué)看成有生命力的東西——簡短的一句話，又讓人吃驚不小。“做題做得不耐煩的時候就會感覺心里很煩躁，這時候鐘老師告訴我一個小竅門——‘通風(fēng)’，一是走出教室到走廊里轉(zhuǎn)一圈，換換腦筋;第二個方法就是走到窗口呼吸新鮮空氣，放松一下。”

　　衛(wèi)玥的素描作品

　　“戴不戴大隊委的標(biāo)志，一樣可以為班里做貢獻(xiàn)！”

　　衛(wèi)玥是智康老師眼中的好孩子，在學(xué)校也是一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。從小學(xué)低年級起，懂事的衛(wèi)玥就成為了老師的小助手，成了一名小小“班干部”。

　　“我認(rèn)為當(dāng)班干部首先要勇于自薦，在老師、同學(xué)面前展示自己。同時也要對自己嚴(yán)格要求，這樣才能去要求別人。”衛(wèi)玥的語氣嚴(yán)肅而認(rèn)真，“五年級競選大隊委的時候，我得到得票比較少�？赡芤驗槲沂莻�急性子，在同學(xué)犯錯誤的時候不會很婉轉(zhuǎn)的糾正他，而是嚴(yán)厲的直接告訴他不要去那樣做，這樣比較不容易讓人接受，所以通過這件事我也應(yīng)該反思一下，改進(jìn)方法。”

　　在大隊委的競選中，衛(wèi)玥落選了，但她并不因此而沮喪，“戴不戴大隊委的標(biāo)志，一樣可以為班里做貢獻(xiàn)。”經(jīng)歷了這次挫折，衛(wèi)玥變得更加成熟了，“我當(dāng)了這么長時間的班干部，這樣也可以把這個機(jī)會讓給別的同學(xué)，讓他得到鍛煉。”

　　鐘老師：興趣是孩子較好的老師

　　“衛(wèi)玥是09年暑假來智康學(xué)習(xí)的。當(dāng)初孩子的家長想為孩子找一名40多歲的老教師來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，先進(jìn)次見到我的時候，甚至有些失望，認(rèn)為我太年輕了。”較初的誤會在今天看來反而成了有趣的“小插曲”，“家長的要求給了我很大壓力。但在家長聽了先進(jìn)次課之后，對我的授課還是比較滿意的，孩子也比較認(rèn)可我。在經(jīng)過7、8次課之后，孩子的媽媽覺得孩子在小學(xué)數(shù)學(xué)上進(jìn)步特別大，之后的學(xué)習(xí)就更加順利了。”

　　由于衛(wèi)玥剛來智康的時候小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，需要把三、四年級的小學(xué)數(shù)學(xué)課程補齊，然而五年級的小學(xué)數(shù)學(xué)無疑又是小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重，因此，衛(wèi)玥所面臨的挑戰(zhàn)是相當(dāng)嚴(yán)峻的。針對這一情況，鐘老師采取循序漸進(jìn)的方法，由淺入深，讓衛(wèi)玥始終保持對小學(xué)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。“有一件事讓我印象非常深刻。有一次，學(xué)校的老師在課上講到了涉及‘三角形等積變形’概念的題目，當(dāng)時衛(wèi)玥很快的發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該用‘三角形等積變形’這個知識點來解題，并獨自把所有相關(guān)題目都解了出來，讓老師非常驚訝。衛(wèi)玥也感到特別的自豪和自信。因為自信而產(chǎn)生的興趣使衛(wèi)玥進(jìn)步很快，不僅功課功課質(zhì)量高，并能堅持把學(xué)過的知識給家長講，許多比較難的題目也能獨立完成了。”

　　采訪中，我們見到的是這樣一個衛(wèi)玥——快樂、自信，甜美而乖巧，而其間又不時的流露出超乎年齡的穩(wěn)重與睿智，對學(xué)習(xí)的把握也十分到位。正如鐘老師所說，“衛(wèi)玥，你是一個很善于學(xué)習(xí)的女孩，每一步邁得很堅實，學(xué)習(xí)效率非常高。這也是你學(xué)習(xí)‘常勝’的一個法寶。較值得表揚的，是你課下能堅持復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，這樣才能真正的學(xué)以致用，功課功課才能完成的那么好!只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁!”愿這個快樂的小精靈在小學(xué)數(shù)學(xué)的海洋里盡情遨游，取得更大進(jìn)步!

　　智康優(yōu)秀教師——鐘妍妍老師

　　授課科目：小學(xué)數(shù)學(xué)

　　學(xué) 歷：畢業(yè)于師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，本科

　　教學(xué)風(fēng)格：學(xué)習(xí)是一個模仿加創(chuàng)新的過程，模仿需要的是毅力、耐心、專注和細(xì)心，創(chuàng)新需要的是興趣、目標(biāo)、思索和嘗試。所以，授以適合孩子的能力與方法是基礎(chǔ);培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)是關(guān)鍵;啟發(fā)孩子的思維，引導(dǎo)孩子的求知欲、興趣和追求是根本。知識上嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，教學(xué)上活潑、風(fēng)趣;用愛心去交流，用榜樣去感化，是我一貫的風(fēng)格。

　　教學(xué)特點：講課情緒飽滿，注重啟迪孩子思維，深入淺出、層層剖析、環(huán)環(huán)相扣，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識點和解題方法有機(jī)地融于課堂教學(xué)的每一個進(jìn)程。授課內(nèi)容條理清晰、善于激發(fā)興趣，注重培養(yǎng)孩子歸納知識點，總結(jié)解題思路、方法的能力，深得孩子及家長的認(rèn)可。教學(xué)中，鐘老師積極與孩子溝通，引導(dǎo)孩子動腦思考，注重培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，尊重孩子，鼓勵孩子，增強(qiáng)孩子自信心。