北京教委：高中新課改以人為本注重和諧

　　從本周二起，北京2010年高考開始報名，宣告普通高中新課改的首批學員正式進入“高考時段”。為此，記者采訪了北京市教委基礎教育處處長李奕。

　　記者：請問，新高考方案有什么變化和特點？

　　李奕：雖然本科統(tǒng)一診斷重視穩(wěn)定，但科目設置不變并不意味著在診斷內容上不去體現給予孩子更加靈活、開放的作答空間。診斷內容的改革不是脫胎換骨、天翻地覆的變革，因為我們的高考早在幾年前已經開始了面向能力的改革，更加注重情境的設計，更加貼近孩子的生活，引導孩子在新情境中學會提取信息、分析信息，學會運用知識，學會準確地表達。

　　記者：請再談談普通高中的新課程改革。

　　李奕：按教育部部署，北京于2007年進入普通高中新課程改革。新課改以全面貫徹素質教育思想、全面提高高中階段教育質量為核心，在五個方面有所突破，即重建高中課程內容，構建科學合理的課程結構，建立孩子自主選課的相關制度，建立新的高中課程評價體系，賦予學校課程自主權。目前，在大家的共同努力下，初步實現了課程設置、教材選用、教師培訓、綜合素質評價等目標。不久前，新高考方案正式頒布，標志著新課程改革進入了新階段。

　　記者：為什么要進行綜合素質評價？

　　李奕：目的是能夠讓孩子健康持續(xù)地發(fā)展。首先，要求學校以孩子的全面發(fā)展和提供良好教育服務為目標；其次，必須將其作為高中全體教師日常工作的職務行為，通過信息化手段，建立結構完整、方式多種、角色多元、模型多樣的孩子綜合素質評價體系。淡化評價的分數，助力記錄的功能，記錄下孩子成長的過程和“痕跡”(成果)。這里沒有折算分數的硬掛鉤，目的恰恰是為了使孩子綜合素質評價能夠逐步健康、持續(xù)地發(fā)展下去。直到這樣的一個評價和成長記錄日益成熟，成為人們更加認可、對孩子個性特征的展示更加全面的重要檔案。

　　記者：新高考方案和高中新課改的出發(fā)點是什么？

　　李奕：如同溫總理在35中講話中所說：“學校要堅持以人為本的辦學理念，以依靠人、為了人、服務人為基本出發(fā)點，尊重孩子、關愛孩子、服務孩子，發(fā)現和培養(yǎng)孩子的興趣和特長，培養(yǎng)孩子和諧的心理。”新課程改革和高考改革尤其需要以人為本，注重和諧，明確一切改革為了孩子和教師的發(fā)展，需要依靠教師和孩子的有效參與。北京新高考方案中高職招生改革力度較大，高會統(tǒng)招探索引導部分孩子和學校合理定位，多元發(fā)展等，這些都是這一思想的具體體現。

　　記者：高中新課改與高考改革是怎樣的關系？

　　李奕：北京高中新課程正在與高考改革實現良性互動。事實上，“教什么考什么”還是“考什么教什么”本身不應該成為問題，命題人、教學的實施者(教師)、課標教材的編寫者的目標實際上是“殊途同歸”，都是為了在基礎教育領域鞏固和建設本學科教育內容的地位和作用�？梢哉f，普通高中課程改革與高考改革是如影隨形。從其內在關系來看，高中課程改革與高考改革的目標是一致的，都是為社會、國家和高校選較高素質人才，只不過一個是育人，一個是選人，二者本質上沒有矛盾。因此，完全可以使新課程改革與高考改革在一定程度上攜手共進、和諧發(fā)展。

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