家長(zhǎng)和孩子的事情無(wú)小事——智康教育教務(wù)人員的責(zé)任感

2008-12-27 12:32:41 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：李老師

我是智康教育大鐘寺校區(qū)的一名班主任，每天都在跟家長(zhǎng)和孩子打交道，要時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，及時(shí)地跟家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，解決家長(zhǎng)遇到的各類難題。剛開始我并沒(méi)有深刻意識(shí)到班主任工作的重要意義，直到發(fā)生了一件事情讓我徹底改變了對(duì)班主任工作的看法。事情是這樣的：

張某，6年級(jí)孩子，是11月份的新生，家長(zhǎng)先進(jìn)次上課的時(shí)候就想要訓(xùn)練孩子注意力的掛圖，但是發(fā)完了，家長(zhǎng)也沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)下去，我以為家長(zhǎng)并不是很著急，一個(gè)多月后我跟家長(zhǎng)聊了一些孩子較近的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)有3個(gè)頭疼的問(wèn)題：先進(jìn)，注意力不集中影響到了孩子的成績(jī)。第二，作為男孩子特別膽小，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的膽小有點(diǎn)不太正常。第三，孩子的語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但就是閱讀差點(diǎn)，經(jīng)常不理解文章的意思。關(guān)于注意力不集中的問(wèn)題，我突然想到掛圖的事情，原來(lái)家長(zhǎng)真的很需要這個(gè)掛圖，我就答應(yīng)家長(zhǎng)盡力去找一張，另外我會(huì)跟老師溝通，在注意力上對(duì)孩子進(jìn)行有效的訓(xùn)練。關(guān)于孩子膽小的問(wèn)題，我覺(jué)得是家長(zhǎng)先要跟孩子溝通，是什么造成孩子現(xiàn)在的膽小，從根源去解決這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于閱讀能力差，我建議家長(zhǎng)給孩子報(bào)一個(gè)語(yǔ)文的個(gè)性化輔導(dǎo)課程，有針對(duì)性的把閱讀提高，但是家長(zhǎng)覺(jué)得經(jīng)濟(jì)有點(diǎn)不允許，說(shuō)孩子也不是特別差，就是需要一位老師給孩子輔導(dǎo)一下，為了這些再報(bào)一個(gè)家教也沒(méi)有必要，我突然想到我們有自習(xí)室，那里有老師答疑，家長(zhǎng)可以利用有語(yǔ)文老師在的時(shí)候帶孩子過(guò)去上自習(xí)，讓老師給孩子點(diǎn)撥一下。家長(zhǎng)聽了非常高興，連連對(duì)我道謝，正好這周六上午排到教語(yǔ)文的劉英進(jìn)行答疑，我就讓家長(zhǎng)按著這個(gè)時(shí)間點(diǎn)過(guò)來(lái)。周六上午，我上的是早班，快中午的時(shí)候我路過(guò)前臺(tái)突然發(fā)現(xiàn)孩子的家長(zhǎng)在前臺(tái)坐著，我就上前詢問(wèn)有什么事情，家長(zhǎng)看到我很激動(dòng)，說(shuō)“我是來(lái)找你的，李老師，別人說(shuō)你在教室里，我想著你忙就沒(méi)有去打擾你，我就是來(lái)跟你說(shuō)聲謝謝，這里的老師們素質(zhì)就是高，以后我有什么事情還來(lái)找你”我聽了特別感動(dòng)，說(shuō)這是我們應(yīng)該做的，家長(zhǎng)的信任就是對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)。我又去教室給家長(zhǎng)拿了張訓(xùn)練注意力的掛圖，是在其他教室的墻上揭下來(lái)的（隨后又去總部領(lǐng)取一張補(bǔ)上），當(dāng)我把掛圖給家長(zhǎng)時(shí)家長(zhǎng)又是一通謝謝。

在我看來(lái)我做的都是一些微不足道的事情，卻解決了家長(zhǎng)很大的問(wèn)題，我想這就是班主任存在的意義，這件事讓我突然有了很強(qiáng)的責(zé)任感，“家長(zhǎng)和孩子的事情無(wú)小事”同時(shí)也在肯定我鼓勵(lì)我，我會(huì)再接再厲，把家長(zhǎng)的服務(wù)工作做得更好更細(xì)致，讓每一位家長(zhǎng)都滿意。