1/3女生完不成5個(gè)俯臥撐 青少年應(yīng)有終身體育觀

　　從事了20多年體育教學(xué)的孫宇明老師感到不可理解：如今孩子的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力怎么會(huì)越來越差——在期末的一次體育診斷中，1個(gè)引體向上都完不成的男生和做不足5個(gè)俯臥撐的女生幾近總?cè)藬?shù)的三分之一。這名北京市某中學(xué)的體育教師很是無奈。

　　另一所中學(xué)的王老師也有同感，她的班級里就有這么幾名孩子，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀，但就是不愛參加體育鍛煉，每次體育課，其他同學(xué)一開始活動(dòng)，她們就跑回教室拿起了書本，甚至在集體活動(dòng)時(shí)間，她們也還是拿著書本在操場邊上用功。善良的體育老師為了不影響這些孩子的總成績，往往也都睜一只眼閉一只眼地給他們打一個(gè)不好不壞的分?jǐn)?shù)。這種孩子多為女生，其身體狀況大都不太好，常請病假的也是他們。

　　體育社會(huì)學(xué)家易建東介紹說，這種現(xiàn)象在中國很普遍。如果究其源頭，可以一直追溯到中國古代。在封建社會(huì)，體育鍛煉不為知識分子所看重。近代中國所謂“東亞病夫”的稱號也是因身體素質(zhì)薄弱而起。

　　盡管隨著千百年來社會(huì)的進(jìn)步，人們從觀念上也開始意識到身體素質(zhì)的重要性，如教育家蔡元培先生提出了“完全人格，首在體育”的主張，但直到中國改革開放后，這種重學(xué)識輕體育的現(xiàn)象仍然沒有得到改變。當(dāng)今的中國，重視的也是競技體育，而沒有把國民身體素質(zhì)的提高看得更為重要，更沒有在青少年中樹立并助力終身體育的觀念。而這種終身體育的觀念，在發(fā)達(dá)國家早已成為人們的共識。

　　青少年教育相關(guān)人士盧勤說，對于青少年終身體育觀念的缺失，學(xué)校和家長的教育應(yīng)負(fù)有很大的責(zé)任。長期以來，體育一直位列“小三門”或“小四門”，同其他文化課相比，其分?jǐn)?shù)所占的比重一直很低。家長也大多認(rèn)為，孩子體育成績不好沒什么不得了的。

　　易建東認(rèn)為，要想讓青少年真正樹立終身體育觀念，較主要的一環(huán)還是在學(xué)校。首先要讓孩子明白體育鍛煉對于他們身心健康的重要性，同時(shí)，將體育課的時(shí)間和地位確定下來，甚至至法律層面，學(xué)校不得占用。其次是利用診斷這根指揮棒，提高體育分?jǐn)?shù)的比重，使其等同于文化課，這樣，老師、孩子、家長都會(huì)提高對體育的重視程度。至于診斷方式，可以采用以平時(shí)分?jǐn)?shù)為主，因生制宜確定診斷科目的方法。(實(shí)習(xí)生 楊陽)

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